En el aniversario de la iniciativa educativa Que Ningún Niño Se Quede Atrás, NCLR publica informe e inaugura nuevo recurso de información sobre estudiantes latinos

Washington, DC – En el quinto aniversario de la aprobación de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás (en inglés, No Child Left Behind o NCLB, por sus siglas en inglés), el Consejo Nacional de la Raza (NCLR, por sus siglas en inglés)— la organización hispana de derechos civiles y acción política más grande de Estados Unidos— publica hoy un resumen estadístico que describe el sistema educativo estadounidense como un obstáculo para la creciente población de estudiantes latinos, desde el nivel pre-escolar hasta el universitario. El informe, Hispanic Education in the United States (en español, La educación de los hispanos en Estados Unidos), identifica las barreras clave que enfrentan los estudiantes hispanos, quienes continúan sufriendo los niveles de aprovechamiento educativo más bajos de cualquier grupo étnico. El informa indica, por ejemplo, que menos de la mitad de los varones hispanos terminan la escuela secundaria.

“NCLB es una ley prometedora que garantiza el éxito de todos los estudiantes, y de hecho, ha habido progreso. Sin embargo, hasta que los estudiantes hispanos no tengan mejor acceso a buenos programas educativos e igual acceso a los recursos, lo más probable es que continuaremos viendo estadísticas desalentadores sobre los estudiantes latinos”, explicó Janet Murguía, presidenta de NCLR.

Además de publicar el resumen estadístico, NCLR ha lanzado hoy una página virtual nueva, que funcionará como un recurso global de información sobre NCLB y los latinos. La página virtual— www.nclr.org/nclb —contiene enlaces a publicaciones, fuentes de datos, análisis, organizaciones aliadas, y otros recursos. En especial, la página virtual brinda una fuente de información importante sobre los estudiantes que aprenden inglés (ELLs, por sus siglas en inglés) en el sistema educativo público estadounidense.

Datos para resaltar del informe incluyen:

• Los latinos constituyen una proporción significativa de la población de estudiantes de Estados Unidos. Los estudiantes latinos matriculados en las escuelas públicas de Estados Unidos desde pre-kinder hasta el 12avo grado y en las instituciones de educación superior representaban un 17% de toda la matrícula estudiantil en el 2005.
• El número de estudiantes que aprenden inglés matriculados en las escuelas de Estados Unidos ha aumentado sustancialmente durante la última década. Esta población de estudiantes aumentó en un 56% entre los años académicos 1994-95 y 2004-05. Casi un 80% de los estudiantes que aprenden inglés son hispano-hablantes de origen.
• Los hispanos tienen una probabilidad significativamente menor de terminar la escuela secundaria que sus semejantes blancos. En particular, sólo 43% de los varones negros y 48% de los varones hispanos se gradúan de escuela secundaria, en comparación con un 71 % de los varones blancos. Además, los hispanos que nacieron en el extranjero representan más de un 25% de todos los estudiantes que se convierten en desertores escolares en Estados Unidos.
• Las escuelas que atienden a hispanos y a otros estudiantes de minorías ofrecen menos cursos académicos exigentes. Según un estudio de Achieve, Inc., un 74% de las niñas de minorías quieren matricularse en cursos avanzados, pero sólo un 45% de sus escuelas ofrecen estos cursos. De manera similar, casi dos terceras partes de los varones de minorías están interesados en tomar cursos avanzados de matemáticas, mientras menos de la mitad asisten a escuelas donde se ofrecen estos cursos.
• Los hispanos de 25 años o más tienen menos probabilidad que los negros y los blancos de obtener un título universitario. En el 2005, sólo 12% de los hispanos de 25 años o más había obtenido un título universitario o más alto, en comparación con 18% de los negros y más de 30% de los blancos en situación comparable.

“Las barreras que no permiten que los jóvenes latinos tengan éxito en la escuela hoy día reducen todas nuestras esperanzas de alcanzar una sociedad que sea educada, productiva y económicamente segura. Nadie se beneficia de no atender a casi 20% de los estudiantes de nuestro país. En vista de la fecha del quinto aniversario de la aprobación de la ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás y el trabajo que haremos este año para reaprobar de la Ley de Educación Primaria y Secundaria (en inglés, Elementary and Secondary Education Act), exhortamos al Congreso a cumplir con la importante promesa de la ley NCLB y a ayudar a cerrar las brechas enormes que persisten en la educación de nuestros niños”, concluyó Murguía.

Para más información o para recibir una copia del informe de NCLR Hispanic Education in the United States, favor de llamar a Melissa Lazarín al (202) 785-1670 o visite la página virtual www.nclr.org.

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